Månadsarkiv: mars 2019

Det topografiska systemet: Socialt samspel i ”omrings-land”

Dottern är förkyld och fick gå hem tidigare från skolan igår när de ringde. Hon var lite sur över det, men mest för att hon inte hade varit hemma hela dagen. Det är ovanligt att gå hem mitt i skoldagen, … Läs mer

Publicerat i linjärt perspektiv, socialt samspel, topografiska systemet | Märkt , , , , , , , , , , , | Lämna en kommentar

Det icke-verbala signalsystemet: Om flockens relationer

Det är mycket fokus i debatten just nu på behovet av ”auktoritet” i skolorna. Dagens inlägg handlar därför om alla de sensoriska och motoriska förkunskaper som behövs för att man alls ska få ihop begreppet ”auktoritet” (nej, hota och skrika … Läs mer

Publicerat i linjärt perspektiv, socialt samspel, språket, topografiska systemet | Märkt , , , , , , , , , , , | 8 kommentarer

Räkna med bråk: Multiplikation och division i flockvärlden

För en tid sedan började dottern med bråk i skolan (i matte alltså), och idag tänkte jag berätta lite om det. Jag hade nyligen en diskussion med en annan mamma om sambandet mellan multiplikation och division, och om varför division … Läs mer

Publicerat i linjärt perspektiv, socialt samspel, topografiska systemet | Märkt , , , , , , , , | Lämna en kommentar

Leenden, kramar och andra ”snäll-pilar”: Om icke-verbala signaler

Nu har vi lagt till även de icke-verbala signalerna i ett samspel. 🙂 Man behöver inte vara ett geni för att förstå att för en som har icke-verbala inlärningssvårigheter är det just den biten som är allra svårast. Och eftersom hela … Läs mer

Publicerat i linjärt perspektiv, proprioception, socialt samspel, taktil perception, visuell perception | Märkt , , , , , , , , , , | Lämna en kommentar