Månadsarkiv: november 2018

Det topografiska systemet: Meningsbyggnad och grammatik

Yes! 🙂 Vi har äntligen kommit igång med meningsbyggnad och satslära!! 🙂 🙂 🙂 Jag har väntat länge på att dottern skulle börja intressera sig för grammatik. Hon har varit så inkörd på ord (stavning och uttal, hon behöver oftast … Läs mer

Publicerat i linjärt perspektiv, socialt samspel, språket, topografiska systemet | Märkt , , , , , , , , | 2 kommentarer

Det topografiska systemet: Samla in och dela upp

Det topografiska system som sitter i händerna använder man alltså både för att samla in (gathering) och dela ut (sharing): Det man samlar in – ja, det var väl mest mat man samlade in i de förhistoriska samhällena aka flockarna, … Läs mer

Publicerat i motorik, socialt samspel, språket, topografiska systemet, visuell perception | Märkt , , , , , | Lämna en kommentar

Det topografiska systemet: Linjära syftningar

Igår passade vi  för första gången på att göra vår lästräning i samband med skolarbetet. 🙂 Det gick bra även om dottern först inte ville. Jag påminde om en del andra saker som hon först ”inte ville” och som gick … Läs mer

Publicerat i linjärt perspektiv, socialt samspel, språket, topografiska systemet, visuell perception | Märkt , , , , , , , , , , , | Lämna en kommentar

Vad syftar du på? – Pronomen, prepositioner och den indoeuropeiska rymden

Nu ska jag berätta lite om vår nya ”syftnings”- och pronomen-träning. Det handlar om både pronomen, prepositioner, matteord och i stort sett alla ord som kan syfta på något annat än sig självt, t.ex. ord som ”till”, ”från”, ”dit”, ”där”, … Läs mer

Publicerat i linjärt perspektiv, socialt samspel, språket, visuell perception | Märkt , , , , , , , | Lämna en kommentar

Det linjära perspektivet: Mattemeningar och linjära ”enheter”

Nu ska jag berätta om ”mattemeningar” och vad man har dem till. Vi började med dem också i våras, som en inledning till det här med enheter och hur man gör för att plocka ”ut” dem ur en text. När … Läs mer

Publicerat i linjärt perspektiv, socialt samspel, språket | Märkt , , , , , , , , , | Lämna en kommentar

Det linjära perspektivet: ”Resten” och andra matteord

Att begrunda: varifrån allt kommer, av vilka ämnen det består, till vad det förvandlas, vad det blir till genom denna förvandling och att därigenom intet ont vederfares det.  – Marcus Aurelius – Självbetraktelser I våras började vi med ”matteord” (eller … Läs mer

Publicerat i linjärt perspektiv, socialt samspel, språket, visuell perception | Märkt , , , , , , , , , , , | Lämna en kommentar

Det linjära perspektivet: Bas 10 och händerna

Igår hade vi äntligen ett litet genombrott vad gäller metersystemet och bas 10. Dottern gav mig plötsligt sin särskilda ”aha-blick” och räknade rätt på fem omvandlingar i rad – utan den vanliga betänketiden. 🙂 Jag har ju tjatat om bas … Läs mer

Publicerat i linjärt perspektiv, motorik, proprioception, visuell perception | Märkt , , , , , , | Lämna en kommentar

Det topografiska systemet: Personliga pronomen

Nu när vi hjälpligt har fått till det här med linjära enheter och ”omringarna” börjar ta sig ut i vardagen tänker jag att det har blivit dags att jobba topografiskt med pronomen. Om man använder ansiktet som mall och tar … Läs mer

Publicerat i socialt samspel, språket, topografiska systemet, visuell perception | Märkt , , , , , , , , , , , , , , , , | Lämna en kommentar

Det topografiska systemet: Blanda och ge

Nu har det topografiska systemet börjat ta ordentligt fart för dottern i det linjära, så jag måste dokumentera lite om det. Hon börjar alltså kunna dela upp komponenterna själv och sätta ihop till nytt. (Det underlättar ju om man vet … Läs mer

Publicerat i linjärt perspektiv, topografiska systemet, vardagsautism | Märkt , , , , , , , , , , | Lämna en kommentar

Det linjära perspektivet: Tidslinjer och läsförståelse

Höstlovet är slut och dottern tillbaka i skolan, men vi hann iaf med ganska mkt nu under lovet. Nästa steg blir att få in tidslinjerna från den egna vardagen till andras så att vi får ordning på läsförståelsen snart – … Läs mer

Publicerat i linjärt perspektiv, språket | Märkt , | Lämna en kommentar