Månadsarkiv: februari 2019

”Put myself into your place” – den allra första låtsasleken

Igår när vi satt och såg på TV tillsammans, en liten film om en flicka och hennes föräldrar, säger dottern plötsligt till mig: ”Jag tänker att jag är med där.” Jag förstod inte först vad hon menade, men hon förtydligade … Läs mer

Publicerat i linjärt perspektiv, socialt samspel, visuell perception | Märkt , , , , , | Lämna en kommentar

”Pil-orden” – om sociala samspelsord och meningar

Igår hade dottern och jag ett riktigt bra samtal om ”pil-ord”. 🙂 Dessa skiljer sig från ”omrings-orden” genom att de inte behöver handla om någonting alls mer än ”det sociala samspelet” – något man säger eller gör bara för att … Läs mer

Publicerat i linjärt perspektiv, socialt samspel, språket, visuell perception | Märkt , , , , , , , | Lämna en kommentar

Om att skilja på sak och person

Vi har börjat närma oss artigheter och tilltalsformer nu också (vett och etikett, fint sätt och allt vad det heter). Vi måste förstås öva det lite, men jag hoppas att det inte ska behöva ta så lång tid. Dottern har … Läs mer

Publicerat i linjärt perspektiv, socialt samspel, topografiska systemet | Märkt , , , , , , | Lämna en kommentar

Kapitelböckernas era är här!

Nu har vi börjat med kapitelböcker! 🙂 Igår valde dottern att läsa ”Det lilla huset i stora skogen” för mig, och vi har redan klarat av första kapitlet. Det är verkligen jätteroligt! Jag minns att jag själv läste de där … Läs mer

Publicerat i socialt samspel, språket, topografiska systemet | Märkt , , , , , , , | Lämna en kommentar

Problemlösning

Igår löste dottern för första gången ett problem alldeles själv!! 🙂 Hon är ju otroligt duktig på stavning, vilket även gäller engelska. Oftast kan hon glosorna redan innan jag förhör henne, men ibland är det några som hon inte kan … Läs mer

Publicerat i linjärt perspektiv, socialt samspel, språket | Märkt , , , , , , , | Lämna en kommentar

”Flockfraktalen”: om språkets ”osynliga” komponenter

Igår hann  vi med ett par bitar till. Först visade jag dottern hur komponenterna ”person, tid, plats, aktivitet, sensoriskt och åsikt” inte bara kan uttryckas med enskilda ords och meningars betydelse utan även genom att utnyttja inneboende egenskaper hos de … Läs mer

Publicerat i linjärt perspektiv, socialt samspel, språket, topografiska systemet | Märkt , , , , , , , , , , , , , , | Lämna en kommentar

Gissa komponenterna och sätta ihop en handling

Idag har vi hunnit med riktigt mycket! Det gick så bra med det där ”berätta med egna ord” att jag passade på att visa dottern ett par andra övningar också. Vi började med ”gissa komponenterna” – jag skrev alltså ihop … Läs mer

Publicerat i linjärt perspektiv, socialt samspel, språket, topografiska systemet | Märkt , , , , , | Lämna en kommentar

”Berätta med egna ord”

Nu har vi börjat med ”eget” skrivande! 🙂 Det handlar ju mest om att sätta egna ord på de linjära byggstenar man har att tillgå (ni vet, gamla ”person, tid, plats, aktivitet, sensoriskt och åsikt”), men man måste ju också … Läs mer

Publicerat i linjärt perspektiv, socialt samspel, språket, topografiska systemet | Märkt , , , , , | Lämna en kommentar